Étude d'évaluation de l'efficacité du système LMD (Licence-Master-Doctorat) dans les établissements d'enseignement supérieur: représentations des enseignants et des étudiants
contributors
Coordinateur :
Ali BERRADJEL
abstract
L’efficacité pédagogique de l’université algérienne constitue le pilier central de la stratégie de réforme mise en place depuis 2004. Dans cette optique, cette réforme universitaire vise à restructurer l’organisation de l’enseignement supérieur selon un nouveau dispositif connu sous le nom du système L.M.D. (Licence–Master–Doctorat), inspiré de l’organisation structurelle des systèmes universitaires à l’échelle mondiale.
Ce système a été adopté comme alternative au système classique, étant considéré comme plus efficace et mieux adapté aux évolutions et aux mutations, tant au niveau local qu’international. Il vise également à améliorer l’efficacité interne et externe des résultats des universités algériennes, en assurant une formation scientifique et des compétences de haut niveau, à même de répondre aux exigences de la compétitivité mondiale.
Nous pensons que ce système vise, comme indiqué dans ses objectifs, la qualité, l’excellence et la maîtrise, ainsi que la créativité et la production selon des standards internationaux de qualité. Cependant, nous estimons, comme l’ont montré les différents résultats de recherche et diverses études, que l’atteinte de l’efficacité recherchée ne peut se réaliser que si l’université algérienne dispose d’un haut niveau de préparation pour accueillir et adopter la réforme, que ce soit au niveau du développement de l’université en tant qu’institution, du perfectionnement professionnel du corps enseignant, ou encore de l’amélioration des modalités d’admission des étudiants, ou de l’ensemble de ces aspects à la fois.