النشاط المسرحي في الجزائر ما بين 1945 - 1980

قدمة 11 ملاحظة تحريرية: اقتراح إطار قراءة لرسالة الماجستير التي أعدها السيد جليد 15 I. الموقف العام الأول 29 I.1. حول المنطق العام للبحث 29 I.2. حول الأهداف وموضوع البحث واختيار المواقع 30 I.3. الإشكالية العامة 41 I.3.1. الموقف العام بشأن الفترة: 1954-1978 41 I.3.2. الموقف العام بشأن العمليات الهامة 42 I.3.3. الموقف العام بشأن الأدوات والخطة الشاملة 51 ملاحظات عامة 1 51 ملاحظات عامة 2 51 ملاحظة عامة 3 52 في الختام 52 II. المصفوفة المفاهيمية المركزية (وحدة التنوع) 57 II.1. عاميات حول المفاهيم الأساسية 57 II.2. محاولة عامة لتحديد مواقع المفاهيم الأساسية 62 II.2.1. مفهوم السديم المسرحي 62 II.2.2. مفهوم نشاط التكتل 68 II.2.3. مفهوم نشاط التمثيل والإشعاع 73 ملاحظات عامة 1 77 ملاحظات عامة 2 78 تعليق عام 79 III. المصفوفة المفاهيمية المركزية (مخطط مفتوح لتحديد المواقع) بالنسبة إلى F.E.S 81 III.1. العلاقة العامة بالفترة: (التحول - التقسيم العام - التقسيم الزمني) 81 III.1.1. الملامح العامة للتطور 81 III.1.2. مؤشرات عامة حول التحولات 82 III.1.3. الملامح العامة لتطور النشاط المسرحي 84   III.2. التقرير العام عن F.E.S. 90 III.2.1. الملامح العامة 90 III.2.2. ملخص تخطيطي 95 III.3. التقرير العام عن المرحلة الانتقالية 97 III.4. الموقف العام للمصفوفة المفاهيمية المركزية 110

لقد أجرى المؤلّف تحقيقًا معمّقًا، دقيقًا وأصيلًا، انطلق فيه من الأشكال المسرحيَّة الجنينيَّة (الأغاني، الرقصات الفلكلوريَّة، الإلقاءات الشعريَّة، العروض الاحتفاليَّة في البيوت والمدارس القرآنيَّة، الفرق المدرسيَّة،... إلخ.)، وهي أشكال نجدها في مختلف الممارسات الاجتماعيَّة والأنواع الثقافيَّة في المجتمع الجزائري، وذلك على امتداد نحو أربعة عقود (1945-1980)، وقد كان له الفضل في إدماجها ضمن مفهوم "النشاط المسرحي"، الذي يعرّفه على النحو التالي: "على مستوى النشاط المسرحي، أكثر من أيّ نشاط فني وثقافي آخر، يُعدّ نشاطًا شديد "التأطير الاجتماعي"، ومرتبطًا بعمق بالبُنى الاقتصادَّية والاجتماعيَّة للتشكيلة الاجتماعيَّة" (ص 37).